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　　近年来，泸定县干部教育培训工作紧扣中央、州委重大战略部署，制发《2019-2023年泸定县干部教育培训规划》，着力加强理论教育、党性教育和专业化能力提升，工作有力有序推进。认真开展干部教育培训工作，主动学习党的创新理论，迭代现有知识体系、提升自身工作技能，是增强广大党员干部与时俱进干事创业本领的重要途径，但是在实际工作中，仍然存在培训供给与学习需求存在脱节，培训课程设置和内容缺乏针对性；工学矛盾时常存在，Bsport体育基层一线有时因为工作任务繁重，派不出对口人员参训，出现“代训代学”现象等短板问题需要重视。

　　在笔者看来，存在这些问题主要有以下三个方面的原因：一是教育内容和形式单一，多年一贯制，老一套，缺少创新，培训的内容总是那么几门课程，对实际工作和现实生活中人们关心的问题涉及少，急需和实用的新知识少，特别是联系本地、本部门实际的培训课程比较少，部分培训内容比较空洞，没有很好地发挥出培训在提高素质、解决问题上的作用。二是开展干部教育培训师资力量不足，方式方法创新不够，过多采用传统“老师讲学员听”的填鸭式、被动式教学。三是在县级和乡镇基层，长期存在编制少、业务多导致许多干部身兼数职的情况，往往具体从事此项工作人员无法脱产参加培训，“工学矛盾”突出。此外，部分干部也存在思想认识不到位情况，习惯将“工学矛盾”当作“挡箭牌”拒绝参训，错误认为参加培训就是浪费时间，影响工作推进。

　　干部教育培训不能只是为了完成任务，要切实让干部教育培训工作更好地服务于党和国家的事业发展。对此笔者建议，一要加强课程设置，提升培训针对性、实效性。因人而异、因材施教、有的放矢，是提高干部教育培训质量的重要途径。充分调研建立以需求为导向的培训机制，适应新时代的需要，Bsport体育科学确立干部教育培训内容，积极探索干部教育培训形式，使教育培训内容与事业发展、干部履职尽责和健康成长的需要相适应。通过树立按需培训的理念，把培训供给与学习需求有机结合起来，把共性要求与个性特点结合起来，根据“干什么、学什么，缺什么、补什么，学什么、教什么”的原则，针对不同的培训对象“量身定做”培训项目，“私人定制”培训计划，着力做到事业需要什么就培训什么、干部缺少什么就培训什么，切实满足干部个性化、多样化、差别化的培训需求，破除为培训而培训的现象。着力增强干部运用所学理论和知识指导实践、解决问题、推进工作的能力，让干部在培训中增长才干、积累知识、提高本领。二要坚持提高效能，增强培训吸引力、感染力。一是加强干部教育培训方式创新。综合运用研讨式、案例式、模拟式、体验式、访谈式等方法，推行结构化研讨、行动学习等研究式学习，探索翻转课堂等方法，开展教学方法运用示范培训。二是着力壮大完善干部教育培训师资库。严格落实领导干部上讲台制度。遴选具备良好的思想政治素质和政策理论水平，具有扎实的专业知识和较强的教学能力的党员领导干部、优秀党校教师、基层党组织书记、先进模范人物等师资入库。积极邀请开展教学和经验分享，开展研讨交流，努力形成示范带动效应，进一步提升培训质效。对现有专职教师队伍，通过在职进修、挂职锻炼、跟班学习等制度措施，大力提升专职教师的专业化水平，激发学员学习热情，变“要我参训”为“我要参训”，增强培训积极性、主动性。三要优化培训机制，提高干部主动性、参与度。一是强化单位内部岗位交流和业务互通。通过开展“业务交流”“业务指导”“业务比拼”等活动强化干部职工对单位各部门相关业务的熟知度，同一岗位设置“AB角”，增强业务的可替代性和连续性，在提升工作效率的同时合理解决“工学矛盾”。二是引导干部树牢“终身学习”“学无止境”的学习观，增强干部的参培参训意识，正确认识工作和学习之间相辅相成、相互促进的关系，把握学习机会强化理论武装、丰富知识储备、提升履职能力，更好促进工作质量和工作效率的提升。三是推进干部教育培训与选拔任用相结合。将干部参加脱产培训情况记入年度考核表，干部教育培训考核不合格的，年度考核不得确定为优秀等次；研究制定干部培训表现考核评价机制，探索实施“集中培训、实践锻炼、跟踪管理、择优使用”4个步骤，将培训结果作为干部选拔任用、评优评先的重要参考。