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　　教师是教育发展的第一资源，是教育工作的中坚力量。“双减”提出把学校作为教育主阵地，主阵地的重要主体和主导者就是教师队伍。近年来，南明区以构建高质量教师队伍为着力点和突破口，坚持服务导向、需求导向、效果导向，多向发力、多措并举，持续推动全区教师教育改革纵深发展。

　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。南明区以服务高质量教师队伍建设重大战略需求为导向，以实现教师内生性可持续发展为出发点，立足资金、人才、机制等方面，协同赋能、提质增效，促进南明教师发展体系迭代升级，增强工作动力、活力、合力。

　　在资金投入方面，区委、区政府始终优先保障教育经费，确保预算内教育经费达到“一个不低于，两个只增不减”。自2022年7月起，在全区推行“劳务派遣教师薪酬方案”，以校龄、职称工作相结合的方式，提高劳务派遣教师待遇。

　　在人才培养方面，制定人才递进式培养机制，分层分类制定教师教育培训计划，构建从初任教师—区级教坛新秀—区级骨干—市级教坛新秀—市级骨干—名教师（名班主任名校长）—学科带头人的人才梯队，逐步形成有利于优秀教师成长的人才递进式培养机制。实施“头雁”工程，通过学校行政团队、名教师、名班主任、学科带头人“一对一”“师徒结对”等方式，帮助青年教师练好内功，坚定信念，厚植教育情怀。

　　在教师补充机制方面，积极探索，逐步形成公开招聘、人博会引进、公费师范生录用、选调等多元教师补充机制，通过动态调整教师编制，按照师生比和学科要求及时补充中小学教职工，形成了“全区一体、余缺调剂、精准投放”的中小学教职工编制管理机制。近五年来，全区累计招聘编制教师830名。

　　为进一步深化新时代教师队伍建设，2023年，南明区启动实施中小学教师“县管校聘”管理改革，逐步实现区域内师资均衡配置和有效利用。

　　一方面，积极探索“以聘代调”人员调配管理新模式，简化教师调配手续，学校编制不足可带编到新学校，实现“以聘代调、编随人走”；建立“岗位周转池”，由教育部门负责，按工作需求在系统内进行灵活调配、均衡配置，推动城乡间、区域间、学校间教师合理流动、均衡配备；建立完善教师退出机制，形成能上能下、能进能出的用人机制，充分保障中小学校的用人自主权。

　　另一方面，健全教师考核评价体系，根据课程设置要求，结合教学实际，制定《南明区义务教育学校教师绩效考核指导意见》，进一步完善中小学教师绩效工资分配制度，充分体现多劳多得、Bsport体育优劳优酬，不断激发教师队伍发展活力。Bsport体育

　　此外，南明区始终坚持师德师风作为第一标准，将2023年作为全区教育系统师德师风专项教育和治理“工作年”，2024年作为“提升年”，2025年作为“巩固年”，通过抓学习强信念，抓典型强引领，抓问题强调研，抓整改强处置，抓机制强巩固，全力推进师德师风建设，最大限度激发学校办学治校的积极性，持续提升教师队伍整体水平。

　　——2023年贵阳市“阳明杯”青年教师教学竞赛，辖区31人位列全市第一；

　　——2023年上半年贵州省优质课比赛，全区4人获一等奖；

　　——2023年贵阳市师生信息素养提升实践活动中，全区共331件作品在市级评审中获奖。

　　近年来，南明区以“端棻杯”观摩课和“南明之春”赛课活动为载体，积极开展各级各类教师专业技能大赛，督促学校按照“一人一案”精准发力，为教师专业发展创造条件、搭建平台，促使教师深入地钻研教材、课标，赋能教师教学行为、教学思想变革，提升业务素养。

　　具体工作中，紧紧围绕教师培养，实施以新任教师为对象的“启航计划”，以教坛新秀为对象的“新秀计划”，以骨干教师为对象的“名优计划”，以专家型教师为培养目标的“卓越计划”，以教育家为培养目标的“领航计划”，逐步建立梯队式教师培养机制，不断完善管理和激励机制，强化考核结果应用，支持鼓励年轻优秀教师继续攻读教育硕士、博士，激励教师向高层次的专业化道路发展。

　　同时，按照每年不低于5%的比例培养递增区级以上骨干教师，拓宽骨干及“三名”人才队伍培养培训渠道，采取“走出去”与“请进来”等方式对人才进行培养，每年选派一定数量后备教师骨干赴北京、上海等地优质学校跟岗学习，邀请北京、上海等地优秀教育专家赴南明开展专项培训，为教师、干部成长提供面对面帮助与指导，培养一批国家级名师及骨干教师。

　　截至目前，全区共培养了义务教育阶段市级学科带头人工作站4个，名师工作室27个，名班主任工作室10个，名校长工作室13个，各级骨干教师1700余名。

　　强国必先强教，强教必先强师。下一步，南明区将继续把加强教师队伍建设作为最重要的基础工作抓实抓细，持续在关键环节抓执行、求实效，不断激发广大教师教书育人的责任感、紧迫感，以高质量教师队伍支撑中国式现代化南明实践。（余爽）