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　　记者王峰北京报道 火热的青少年编程教育市场，正在向着多元化方向发展，市场更加细分。

　　12月10日，新东方优编程举行颁奖典礼，表彰在2023年CSP-J/S活动中取得佳绩的学员，并发布全新升级的课程体系和培训体系。

　　青少年编程教育分为两类，目前主要的市场是以培养学生逻辑思维能力为主的素养类编程教育，以图形化、python语言为主，实行项目制、场景化教学。优编程则属于专业的信息学教育赛道，面向各类信息学竞赛，以C++语言为主，更强调素养之上的算法学习。

　　业内人士介绍，目前素养类编程教育市场规模约200-300亿元，信息学教育市场规模约30亿元，两个市场均处于快速发展阶段。

　　新东方优编程成立于2021年，至今只有两年多，其前身为新东方英才计划，至今已近六年。当时，新东方旗下在线教育品牌东方优播每年从约30万学员中选拔出两三百人进入英才计划，学习五大学科奥赛课程。

　　“双减”后，东方优播关停，英才计划也取消了数学、物理、化学、生物这4门学科类奥赛课程，只保留属于科创素养培训的信息学课程，并于2021年正式成为优编程品牌。

　　首先，各种信息学竞赛、考试体系趋于完善。据统计，几乎每个月都有“白名单”信息学竞赛开展，从而形成教育培训的强有力牵引力量。

　　比如，CSP-J/S，即由中国计算机学会（CCF）组织的非专业级软件能力认证（Certified Software Professional Junior/Senior），是全国青少年信息学奥林匹克竞赛（简称NOI）的前序选拔活动。CSP-J/S分第一轮和第二轮两个阶段进行，第一轮认证成绩优异者进入第二轮认证，第二轮认证成绩优异者，可参加NOIP（NOI省级选拔），省级选拔成绩优异者可参加NOI。

　　据介绍，2023年CSP-J/S第一轮、第二轮认证分别于9月、10月举行。在两轮认证中，共有343人次新东方优编程学员获得全国一、二、三等奖。

　　同时，由于多个学科类（比如数学）奥赛未能进入“白名单”，相应的奥数等学科类奥赛培训市场萎缩，考生和学员有向信息学领域集中的趋势。

　　，短短两年时间，信息学奥赛的报名人数规模就从5万人增长到10万人左右。相应的，短期内竞赛类编程教育市场规模有望从30亿元增长到100亿元左右，单体头部机构有望占据5%左右的市场份额。

　　其次，科技特长生政策趋于稳定，给编程学员提供了特殊的升学通道。近年来，各地普通高中招生强调属地招生，更多优质高中招生名额向属地初中平均分配，特长生招生名额趋紧，招生更透明，监管更严格。经过调整，各地政策目前普遍平稳落地，特长生招生被保留，招生名额保持稳定，这让信息学教育学员有了稳定的预期，和并不算窄且明确的升学通道。

　　第三，人工智能技术的发展和应用，让更多家庭和学生愿意更深入地学习信息学。信息学竞赛使用C++语言，而非素养类编程教育普遍开展的图形化和python语言。“python和C++在语言方面难度相差不大，难度大的地方在于算法，而算法与使用哪种编程语言也没有本质差别。”新东方优编程董事长朱宇说。

　　，随着AIGC技术的发展，基础性的编程语言学习会受到影响，因为人工智能已经可以自动生成代码，但算法、数据机构、信息学相关知识的学习更加重要。

　　“优编程这样的信息学教育机构的定位，是培养精通算法的计算机科学人才。”朱宇说。

　　首先，信息学教育并非单纯的应试教育，而仍然是一门素养类教育。从学员入口来看，信息学教育也面向编程零基础学员，亦不聚焦于选拔，否则行业和单个机构难以成长。

　　优编程总经理薄乐表示，信息学教育不仅应致力于对学生算法和编程能力的提升，还应注重对其创新思维、综合素质等多方面能力的培养。

　　其次，信息学教育产品结构与素养类编程教育相比存在短板。信息学教育起步晚，在用户眼中，Bsport体育难度大、门槛高，而素养类编程教育起步早，课程体系成熟，尤其在入门阶段，通过图形化语言、软硬件结合、动画视频教学等形式，能够培养学生兴趣，降低学习门槛。

　　现实中，素养类编程教育机构也开展竞赛类培训等高阶信息学课程，由于学员池规模大，可以从素养类编程教育学院中选拔，从而更有招生优势。

　　不过，信息学教育也拥有中学科技特长生这类精准的学员群体。“目前，中学科技特长生参加信息学校外教育的比例并不高，尤其是大城市、名校的特长生，日常是以校内竞赛队学习为主。”朱宇说Bsport体育。

　　信息学教育渗透率提升的空间很大。Bsport体育一方面，特长生在寒暑假参加校外培训的人数越来越多，另一方面，非一二线城市的科技特长生享受的优质教育资源有限，参加校外培训的意愿强烈。

　　第三，信息学教育的发展需要培养更多优秀师资。目前，大量优秀信息学竞赛教练集聚在知名中学，校外教育培训领域优秀师资队伍有待进一步壮大。

　　“目前信息学校外教育培训行业最大的问题就在于师资良莠不齐，有的老师能够用标准化的教案授课，但当学生出现自主性问题时就难以解答，因此对信息学教师的学术能力和专业背景有很高要求。”朱宇说。

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